Letture sconfinate – gennaio / maggio 2025

Con Letture Sconfinate si propone di dare continuità a una felice esperienza laboratoriale già realizzata nell’anno scolastico 2023/2024 con un gruppo di alunni della scuola primaria, conclusasi con la lettura pubblica di Ronja. La figlia di Brigante, una riduzione del romanzo di Astrid Lindgren. L’obiettivo del laboratorio è quindi di portare nuovamente in pubblico la parola di un autore, scelto in questa occasione insieme ai ragazzi, e di cercare una risposta a tante domande interessanti: qual è il confine tra la lettura di un testo narrativo e la sua rappresentazione? Quali sono i modi in cui un testo può essere letto? Cosa vuol dire passare dalla lettura ad alta voce all’interno di un gruppo (di bambini) selezionato, alla lettura davanti a un pubblico? Chi legge? A chi? Domande che aiutano a riflettere sulle potenzialità della lettura ad alta voce per divulgare la bellezza della letteratura, e per creare relazioni emotive tra chi legge e chi ascolta.

METODOLOGIA
Il laboratorio partirà dalla lettura condivisa e ad alta voce della storia prescelta a cui seguirà la discussione libera sul suo significato, utile a disvelare punti di vista diversi sulla storia e nuove prospettive di significato del testo. La discussione verrà condotta in modo che le opinioni e le riflessioni dei partecipanti siano quanto più personali, spontanee e diversificate possibile; si utilizzerà allo scopo una varia gamma di tecniche mirate a tirar fuori il senso di quello che si legge e si lavorerà in modo che la comprensione della storia e la sua messa in scena crescano di pari passo; si proveranno, inoltre, varie metodologie di riduzione del testo per arrivare a una “sceneggiatura” condivisa dal gruppo dei partecipanti. Il clima di lavoro rilassato e giocoso, favorirà nei partecipanti un approccio collaborante e collaborativo e darà vita a momenti di creatività condivisa e partecipata. Il laboratorio prevede anche una formazione sulle tecniche di lettura ad alta voce, per rendere espressiva la lettura e così capace di trasmettere emozioni in chi ascolta; i partecipanti saranno allenati a gestire consapevolmente pause, punteggiature, intonazioni, modulazioni vocali e ritmo, affinando la capacità di riconoscere le frasi a cui è necessario dare maggior risalto. Le letture verranno registrate e riascoltate per affinare le capacità di ascolto della voce utile a comprenderne le caratteristiche, le inflessioni, gli aspetti di ritmo e intonazione, in una prospettiva autocritica e correttiva del gruppo, per eliminare le criticità e indirizzare l’attenzione sui punti di forza di ogni partecipante.
STRUTTURA DEL PROGETTO
● Preparazione
Questo primo step è finalizzato alla scelta del testo insieme al gruppo dei partecipanti, mediante una conversazione intorno alle diverse letture proposte dalla curatrice del laboratorio o a quelle già note ai partecipanti per averle lette in famiglia, in classe o in biblioteca;
● Azione
Nel secondo step si prevede la selezione di un testo tra i vari esaminati e la sua lettura integrale, l’ascolto attivo dei partecipanti, la scelta dei brani più coinvolgenti e/o di maggior interesse per i partecipanti e la riflessione sulle possibili riduzioni del testo, funzionali ad una sua lettura pubblica in uno spazio temporale contenuto. Verranno inoltre introdotti esercizi teatrali fisici che, in contesto giocoso, consentiranno al partecipante di acquisire maggiore consapevolezza del proprio corpo, del suo movimento nello spazio, della voce e della parola. In questa fase si alleneranno i bambini alla pratica dell’ascolto, per mettersi in relazione con la propria voce e quella degli altri compagni, all’interno di un contesto di lettura corale.
● Lettura in scena
L’ultima parte lascia spazio alla verticale del progetto: elevare la lettura pubblica e ad alta voce a un momento di immersione totale nel quale si fondono le parole dell’autore, la storia narrata, i personaggi, il pensiero collettivo del gruppo di lavoro, la teoria, la pratica, la fantasia e l’interpretazione del testo restituito al pubblico con un linguaggio espressivo personale e originale.
Letture sconfinate è un’attività del progetto Presidio di lettura Casermette di Arteverso –APS realizzato in
collaborazione con l’Istituto comprensivo statale Alighieri – Diaz e con il sostegno del CEPELL sul bando “Ad alta voce”
A CHI È RIVOLTO
Bambini di 10/11 anni (classi IV e V).
NUMERO DI PARTECIPANTI
Max 15 alunni; il laboratorio verrà attivato con un numero minimo di 8 iscritti.
TEMPI E DURATA
Un incontro a settimana (giorno da decidere) di 2 ore a incontro, per un totale di 20 incontri tra gennaio e maggio 2025.